آنان از طريق همياري ، کاربرد و بهره جويي از مهارت هاي اجتماعي ، مهارت هاي تفکر در سطح عالي ، و مهارت هاي برقراري ارتباط را مي آموزند.

يادگيري از طريق همياري چيست ؟

اساساً، يادگيري از طريق همياري يک چهارچوب آموزشي است که درآن گروه هاي دانش آموزي ناهمگن از سوي معلم شکل داده مي شوندو به فعاليت مي پردازند.

گروه ناهمگن ، گروهي است که درآن دانش آموزان با توانايي هاي متفاوت حضور دارند.

کارگروهي بخش اصلي تحقق اهداف يادگيري در کلاس هاي درسي است .

يادگيري از طريق همياري مسئوليت پذيري شخصي را در ميان تعاملات گروهي پرورش مي دهد.

به نظر آليسون کينگ در يادگيري از طريق همياري ، نقش معلم از « داناي صحنه کلاس به راهنماي عمل » تغيير مي يابد.

دريادگيري از طريق همياري برخي موارد مورد مورد تأکيد است . مسئوليت فردي ،‌تعامل چهره به چهره مثبت ، مهارت هاي اجتماعي ، پردازش گروهي در يادگيري از طريق همياري داراي اهميت است.

نغمه هايي که بر خطوط دفتر مي نشيند.

از آن جا که موسيقي رديف دستگاهي ايران ،‌نوعي موسيقي با پايه هاي معنوي و الهي است ، دربسياري از نوشته هاي کودکان ونوجواناني که به اين موسيقي با پايه هاي معنوي و الهي است، دربسياري از نوشته هاي کودکان و نوجواناني که به اين موسيقي گوش مي دهند ، نکاتي در زمينه مسائل معنوي و الهي مشاهده مي شود.

با کمک موسيقي درست و شايسته مي توان ذوق وقريحه دانش آموزان را پرورش داد.

مي توان قدرت خلاقيت آن ها را بالا برد تا در دروسي که نياز به تفکر خلاق دارند مانند انشا و رياضي بهتر عمل کنند کودکان ما تشنه موسيقي درست ، سالم و با هويت هستند .

نحوه ي اجرا:

با شنيدن بخشي از موسيقي رديف دستگاهي ايراني ،‌چگونگي قوه خلاقيت دانش آموزان شکوفا مي شود و نوشته هاي بديعي روي کاغذ مي آورند. وقتي به دانش آموزان گفته مي شود ،‌هر آنچه را که از شنيدن موسيقي دريافتند ، يابه يادآن افتادند ،‌بنويسند، با شگفتي شاهد بروز ايده ها و نظراتي از دانش آموزان در نگارش مشاهده مي گردد.


تشويق دانش آموزان به نوشتن و خلق جمله هاي ادبي و موزون

ايده هاي ابتکاري

روش کار :دبير ابتدا دانش آموزان کلاس را به گروه هاي 4 نفره تقسيم مي کند.

سپس يک جمله ي ناقص روي تخته مي نويسد و از گروه ها مي خواهد ، آن جمله را کامل و معني دار کنند . مثلاً محاسبه ي محيط مثل .......................

تفريق مثل ..................

جمع کردن مثل ..............

تقسيم مثل ....................

نمودار ها مثل ...............

آموزگار جمله هاي کامل همه ي گروه ها را روي تخته مي نويسد راجع به آن ها بحث مي شود و بهترين جمله انتخاب مي شود. در مرحله ي بعد ،‌از بچه ها خواسته مي شود، خودشان با موضوعات رياضي ، جمله هاي معني دار خلق کنند.